Der hohe Inklusionsanteil von 30,3 % täusche darüber hinweg, dass weder Schulen noch Lehrkräfte die Hilfen an die Hand bekämen, die sie brauchen, so Beckmann: „Inklusion wird eingeführt, aber die benötigten Ressourcen hinken hinterher. Eine hohe Qualität kann nicht ohne die ausreichenden Rahmenbedingungen erreicht und erhalten werden. „Die guten Inklusionszahlen entlasten die Landesregierung nicht, den Schulen endlich die Ressourcen zur Verfügung zu stellen, die sie brauchen“, fordert Beckmann.